דף סיכום: הבנת הנקרא וכתיבה משלבת | לשון לבגרות, כיתות י׳ ו־י״א
לשון | כיתה י, כיתה יא | כתיבה משלבת | תשפ״ז
דף סיכום: הבנת הנקרא וכתיבה משלבת בלשון לכיתות י׳ ו־י״א: הכנה לפרקי הבנת הנקרא והכתיבה המשלבת בשאלון 11281, עם טקסטים מקוריים, תשובות לדוגמה והסברים מלאים.
המקום בשאלון
המשפחה מתרגלת את שני הפרקים של שאלון 11281 (לשון 70%) שאינם לשון: הבנת הנקרא (25%) וכתיבה משלבת (25%). פרק הלשון והמטא־לשון, 50% מן השאלון (שימושי לשון, ומערכת הצורות או תחביר), אינו נכלל כאן. שאלון 11282 (30%) הוא שאלון נפרד, ובו כתיבת טיעון ולא כתיבה משלבת. משך שאלון 11281: 3 שעות.
מפת שאלות הבנה
פועל ההוראה קובע את התשובה
| פועל או סוג | מה עושים | איך נראית תשובה מלאה |
|---|---|---|
| ציינו / מנו | מאתרים פרטים | כל הפרטים, בקצרה, בלי להחסיר |
| הסבירו | טענה ונימוק | שני משפטים לפחות: מה ולמה, עם ראיה |
| מה היחס הלוגי | שם היחס ותוכן שני הצדדים | ״היחס הוא... : X ואילו Y״ |
| הסיקו | חיבור פרט גלוי וידע סביר | מסקנה זהירה עם הראיה שעליה היא נשענת |
| השוו | בסיס השוואה, דמיון ושוני | ״בשני הטקסטים... ואילו...״ |
| העריכו / הביעו עמדה | שקילת ראיות | עמדה, נימוק מן הטקסט, ורצוי סייג |
| מה התפקיד / המטרה | אמצעי והשפעתו | שם האמצעי, השפעתו על הקורא, הקשר לטענה |
מחוון מקוצר לכתיבה משלבת
לפני הגשה, בדקו
- פתיחה שמציגה את הנושא ואת שני המקורות.
- כל פסקה עוסקת בהיבט אחד ונפתחת במשפט מארגן.
- מידע משותף מוצג כמשותף; מידע ייחודי משויך למקורו.
- פרטים קובצו לקטגוריות כלליות.
- אין מידע שאינו רלוונטי לנושא.
- פרפרזה; ציטוט קצר רק במירכאות.
- עמדות מוצגות כעמדות; סייגים נשמרו.
- אזכור כותבים וכותרות; רשימת מקורות אם התבקשה.
- סיכום מכליל, בלי דעה אישית.
טעות נפוצה
סיכום של כל טקסט בנפרד.
הדרך הנכונה
ארגון לפי היבטים, עם שני המקורות בכל פסקה.
זה הלב של ״משלבת״, והדגש של תשפ״ז על מבנה וארגון.
טעות נפוצה
שימוש בשלושת הטקסטים כשהתבקשו שניים.
הדרך הנכונה
שימוש בשני המקורות שנבחרו בלבד.
חריגה מן ההוראה פוגעת בעמידה בדרישות המשימה.