תחביר | שיעור ו־13 שאלות | ערבית לבגרות, כיתה י״א
ערבית | כיתה יא | הכנה לבגרות בערבית | תשפ״ז
תחביר | שיעור ו־13 שאלות בערבית לכיתה י״א, מסלול בית ספרי: תרגול מקורי לפי משפחות המיומנויות של שאלוני הבגרות 018282 ו־18371, עם פתרונות והסברים מלאים.
התופעות שנבחנות
הטקסטים, השמות והמודעות נכתבו במקור לתרגול KatzSchool. התרגול בנוי לפי משפחות המיומנויות שבשאלוני הבגרות הרשמיים 018282 ו־18371 (2026), אך זה אינו שאלון רשמי ואינו מעתיק ממנו. בבחינה מותר מילון ערבי־עברי.
| תופעה | מה משתנה | דוגמה |
|---|---|---|
| كان ואחיותיה | הנשוא ל־نصب | كانت المكتبةُ مغلقةً |
| إنّ ואחיותיה | השם ל־نصب | إنّ الطالبَ مجتهدٌ |
| لا النافية للجنس | השם בפתחה אחת, בלי תנוין, מיד אחרי لا | لا مكتبةَ في الحيّ |
| יידוע ב־ال | התנוין נעלם; שדה אחרי אות שמשית | النَّشيطُ |
| רבים זכר שלמים | ـون ב־رفع, ـين ב־نصب וב־جر | المتطوّعون / المتطوّعين |
| لم + עתיד | جزم, שלילת עבר | لم تجد |
ניקוד מלא נדרש רק כשהמשימה מבקשת זאת (כמו הוספת ال בניקוד מלא). בשאר התשובות מנקדים רק את הסיומת שמשתנה.
תרגול
שאלה 1 | תרגום + זיהוי
תרגמו וזהו את התופעה המודגשת: «إنّ العملَ المشتركَ مفيدٌ».
הצגת פתרון מלא
תרגום: העבודה המשותפת מועילה (אכן...). התופעה: إنّ ואחיותיה. اسم إنّ (العملَ) במצב نصب, وخبر إنّ (مفيدٌ) במצב رفع. התואר المشتركَ מתאים לשם במצב نصب.
שאלה 2 | תרגום + זיהוי
תרגמו וזהו: «كانت المكتبةُ مغلقةً».
הצגת פתרון מלא
תרגום: הספרייה הייתה סגורה. התופעה: كان ואחיותיה. اسم كان (المكتبةُ) במצב رفع, وخبر كان (مغلقةً) במצב نصب. זה ההפך מ־إنّ.
שאלה 3 | תרגום + זיהוי
תרגמו וזהו: «المكتبةُ التي افتُتحت جميلةٌ».
הצגת פתרון מלא
תרגום: הספרייה שנפתחה יפה. התופעה: שם זיקה (اسم موصول): التي, נקבה יחידה, מתאים ל־المكتبة המיודעת. כששם העצם אינו מיודע לא משתמשים בשם זיקה.
שאלה 4 | תרגום + זיהוי
תרגמו וזהו: «عمل المتطوّعون في المبنى».
הצגת פתרון מלא
תרגום: המתנדבים עבדו בבניין. התופעה: רבים זכר שלמים (جمع مذكّر سالم) במצב رفع, מסומן ב־ـون. כאן הוא נושא (فاعل).
שאלה 5 | תרגום + זיהוי
תרגמו וזהו: «رأيتُ المتطوّعين في المكتبة».
הצגת פתרון מלא
תרגום: ראיתי את המתנדבים בספרייה. התופעה: רבים זכר שלמים במצב نصب, מסומן ב־ـين. כאן הוא מושא (مفعول به). השוו לשאלה הקודמת: אותה מילה, סיומת אחרת לפי התפקיד.
שאלה 6 | תרגום + זיהוי
תרגמו וזהו: «لم تجدِ البلديّةُ ميزانيّةً».
הצגת פתרון מלא
תרגום: העירייה לא מצאה תקציב. התופעה: لم + עתיד מקוצר (مضارع مجزوم) = שלילת עבר. تجدْ במצב جزم; הכסרה (تجدِ) נוספה רק כדי לחבר אותה למילה הבאה البلديّة, המתחילה באל״ף חיבור.
שאלה 7 | המרה: لا النافية للجنس
שללו בעזרת لا النافية للجنس: «في الحيّ مكتبةٌ».
הצגת פתרון מלא
لا مكتبةَ في الحيّ. אחרי لا النافية للجنس השם מקדים, מאבד את התנוין ומקבל פתחה אחת (مبنيّ على الفتح): مكتبةَ. המשמעות: אין שום ספרייה בשכונה. שימו לב: השם עובר לתחילת המשפט, ואחריו שבר המשפט.
שאלה 8 | המרה: لا النافية للجنس
שללו בעזרת لا النافية للجنس: «هناك طالبٌ في الصفّ».
הצגת פתרון מלא
لا طالبَ في الصفّ. המילה هناك נעלמת, והשם בא מיד אחרי لا בפתחה אחת בלי תנוין. טעות נפוצה: «لا طالبٌ» עם תנוין; זו אינה لا النافية للجنس.
שאלה 9 | המרה: הוספת ال בניקוד מלא
הוסיפו ال לשם ולתואר וכתבו בניקוד מלא: «كِتابٌ جَديدٌ على الطّاوِلةِ».
הצגת פתרון מלא
الكِتابُ الجَديدُ على الطّاوِلةِ. כשמוסיפים ال נעלם התנוין: ـٌ הופך ל־ـُ. התואר מקבל ال גם הוא כי הוא מתאים לשם ביידוע. ك ו־ج הן אותיות ירחיות, ולכן ה־ل נהגית ואין שדה.
שאלה 10 | המרה: הוספת ال בניקוד מלא
הוסיפו ال וכתבו בניקוד מלא: «مُتَطَوِّعٌ نَشيطٌ».
הצגת פתרון מלא
المُتَطَوِّعُ النَّشيطُ. ن היא אות שמשית: ה־ل אינה נהגית והאות ن מקבלת שדה (النَّشيط). م ירחית, ולכן المُتَطَوِّع בלי שדה. התנוין מתחלף ב־ضمّة אחת.
שאלה 11 | המרה: הוספת إنّ
הוסיפו إنّ בתחילת המשפט ושנו בהתאם: «الطالبُ مجتهدٌ».
הצגת פתרון מלא
إنّ الطالبَ مجتهدٌ. המבתדא הופך ל־اسم إنّ ועובר ל־نصب (ـَ); הנשוא נשאר ב־رفع.
שאלה 12 | המרה: הוספת إنّ
הוסיפו إنّ ושנו בהתאם: «المتطوّعون سعداءُ».
הצגת פתרון מלא
إنّ المتطوّعين سعداءُ. רבים זכר שלמים ב־نصب: ـون ← ـين. הנשוא سعداءُ נשאר ב־رفع (וזו מילה שאינה מקבלת תנוין, ممنوع من الصرف).
שאלה 13 | המרה: הוספת إنّ
הוסיפו إنّ ושנו בהתאם: «هم متعبون».
הצגת פתרון מלא
إنّهم متعبون. כינוי גוף נפרד (هم) אינו יכול לבוא אחרי إنّ, ולכן הופך לכינוי מחובר: إنّ + هم = إنّهم. הנשוא נשאר ב־رفع: متعبون.