טקסט טיעוני | תרגול מדורג | חטיבה עליונה

תרגול

1. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): גינה קהילתית (1) קחו לדוגמה את השכונה שלנו: חלקה נטושה הפכה בה לגינה קהילתית, ושכנים שלא הכירו זה את זה נפגשים שם כל שבוע. (2) אני סבור שכל שכונה צריכה גינה קהילתית. (3) לפי סקר של המתנ״ס, 65% מן המשתתפים בגינה דיווחו שיש להם יותר חברים בשכונה. (4) יש הטוענים שגינה כזו דורשת תחזוקה רבה, אך המתנדבים מתחלקים בעבודה ואיש אינו נדרש ליותר משעה בשבוע. (5) לכן העירייה צריכה לעודד הקמת גינות קהילתיות בכל השכונות. מה תפקידו של משפט 1 בטיעון?

   1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
   2. דוגמה הממחישה את הטענה
   3. הצגת טענת נגד ודחייתה
   4. מסקנה

2. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): גינה קהילתית (1) קחו לדוגמה את השכונה שלנו: חלקה נטושה הפכה בה לגינה קהילתית, ושכנים שלא הכירו זה את זה נפגשים שם כל שבוע. (2) אני סבור שכל שכונה צריכה גינה קהילתית. (3) לפי סקר של המתנ״ס, 65% מן המשתתפים בגינה דיווחו שיש להם יותר חברים בשכונה. (4) יש הטוענים שגינה כזו דורשת תחזוקה רבה, אך המתנדבים מתחלקים בעבודה ואיש אינו נדרש ליותר משעה בשבוע. (5) לכן העירייה צריכה לעודד הקמת גינות קהילתיות בכל השכונות. מה תפקידו של משפט 2 בטיעון?

   1. נימוק המבוסס על נתון
   2. דוגמה הממחישה את הטענה
   3. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
   4. מסקנה

3. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): גינה קהילתית (1) קחו לדוגמה את השכונה שלנו: חלקה נטושה הפכה בה לגינה קהילתית, ושכנים שלא הכירו זה את זה נפגשים שם כל שבוע. (2) אני סבור שכל שכונה צריכה גינה קהילתית. (3) לפי סקר של המתנ״ס, 65% מן המשתתפים בגינה דיווחו שיש להם יותר חברים בשכונה. (4) יש הטוענים שגינה כזו דורשת תחזוקה רבה, אך המתנדבים מתחלקים בעבודה ואיש אינו נדרש ליותר משעה בשבוע. (5) לכן העירייה צריכה לעודד הקמת גינות קהילתיות בכל השכונות. מה תפקידו של משפט 3 בטיעון?

   1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
   2. דוגמה הממחישה את הטענה
   3. הצגת טענת נגד ודחייתה
   4. נימוק המבוסס על נתון

4. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): ספרייה פתוחה בערב (1) לדעתי, ספריית בית הספר צריכה להיות פתוחה גם בשעות הערב. (2) למשל, תלמידים שאין להם פינה שקטה בבית יוכלו להכין בה עבודות. (3) אמנם פתיחה בערב מחייבת עובדים נוספים, אך אפשר להיעזר בהורים מתנדבים. (4) בבית ספר שכן, שבו הספרייה פתוחה בערב, מגיעים אליה כ־50 תלמידים ביום. (5) לפיכך, הארכת שעות הספרייה תועיל לתלמידים רבים. מה תפקידו של משפט 1 בטיעון?

   1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
   2. נימוק המבוסס על נתון
   3. הצגת טענת נגד ודחייתה
   4. מסקנה

5. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): ספרייה פתוחה בערב (1) לדעתי, ספריית בית הספר צריכה להיות פתוחה גם בשעות הערב. (2) למשל, תלמידים שאין להם פינה שקטה בבית יוכלו להכין בה עבודות. (3) אמנם פתיחה בערב מחייבת עובדים נוספים, אך אפשר להיעזר בהורים מתנדבים. (4) בבית ספר שכן, שבו הספרייה פתוחה בערב, מגיעים אליה כ־50 תלמידים ביום. (5) לפיכך, הארכת שעות הספרייה תועיל לתלמידים רבים. מה תפקידו של משפט 2 בטיעון?

   1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
   2. דוגמה הממחישה את הטענה
   3. נימוק המבוסס על נתון
   4. מסקנה

6. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): ספרייה פתוחה בערב (1) לדעתי, ספריית בית הספר צריכה להיות פתוחה גם בשעות הערב. (2) למשל, תלמידים שאין להם פינה שקטה בבית יוכלו להכין בה עבודות. (3) אמנם פתיחה בערב מחייבת עובדים נוספים, אך אפשר להיעזר בהורים מתנדבים. (4) בבית ספר שכן, שבו הספרייה פתוחה בערב, מגיעים אליה כ־50 תלמידים ביום. (5) לפיכך, הארכת שעות הספרייה תועיל לתלמידים רבים. מה תפקידו של משפט 3 בטיעון?

   1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
   2. נימוק המבוסס על נתון
   3. הצגת טענת נגד ודחייתה
   4. דוגמה הממחישה את הטענה

7. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): גינה קהילתית (1) קחו לדוגמה את השכונה שלנו: חלקה נטושה הפכה בה לגינה קהילתית, ושכנים שלא הכירו זה את זה נפגשים שם כל שבוע. (2) אני סבור שכל שכונה צריכה גינה קהילתית. (3) לפי סקר של המתנ״ס, 65% מן המשתתפים בגינה דיווחו שיש להם יותר חברים בשכונה. (4) יש הטוענים שגינה כזו דורשת תחזוקה רבה, אך המתנדבים מתחלקים בעבודה ואיש אינו נדרש ליותר משעה בשבוע. (5) לכן העירייה צריכה לעודד הקמת גינות קהילתיות בכל השכונות. כתבו את מספר המשפט שבו מוצגת עמדת הכותב.

8. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): ספרייה פתוחה בערב (1) לדעתי, ספריית בית הספר צריכה להיות פתוחה גם בשעות הערב. (2) למשל, תלמידים שאין להם פינה שקטה בבית יוכלו להכין בה עבודות. (3) אמנם פתיחה בערב מחייבת עובדים נוספים, אך אפשר להיעזר בהורים מתנדבים. (4) בבית ספר שכן, שבו הספרייה פתוחה בערב, מגיעים אליה כ־50 תלמידים ביום. (5) לפיכך, הארכת שעות הספרייה תועיל לתלמידים רבים. כתבו את מספר המשפט שבו מוצגת עמדת הכותב.

9. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): בקבוקי מים (1) לפי ארגון סביבתי, בכל שנה נזרקים בארץ מאות מיליוני בקבוקי פלסטיק. (2) בעיניי, עלינו להפסיק לקנות מים בבקבוקים חד־פעמיים. (3) יש הטוענים שמי הברז אינם טעימים, אך מסנן ביתי פשוט פותר את הבעיה. (4) למשל, במשרד שבו הותקנה עמדת מים, נעלמו הבקבוקים מפחי האשפה בתוך חודש. (5) על כן, מעבר לבקבוק רב־פעמי הוא צעד קטן שיש לו השפעה גדולה. כתבו את מספר המשפט שבו מוצגת עמדת הכותב.

10. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): התנדבות חובה (1) יש לחייב כל תלמיד בתיכון להתנדב בקהילה. (2) בסקר בקרב בוגרים נמצא כי 80% מאלה שהתנדבו בתיכון המשיכו להתנדב גם אחר כך. (3) אמנם יש הטוענים שחובה פוגעת ברוח ההתנדבות, אך רבים מגלים את ההנאה שבנתינה רק אחרי שהתחילו. (4) למשל, תלמידה שהתחילה לעזור במועדון קשישים כחובה ממשיכה להגיע אליו כבר שלוש שנים. (5) לכן התנדבות חובה תגדל דור מעורב יותר. כתבו את מספר המשפט שבו מוצגת עמדת הכותב.

11. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): גינה קהילתית (1) קחו לדוגמה את השכונה שלנו: חלקה נטושה הפכה בה לגינה קהילתית, ושכנים שלא הכירו זה את זה נפגשים שם כל שבוע. (2) אני סבור שכל שכונה צריכה גינה קהילתית. (3) לפי סקר של המתנ״ס, 65% מן המשתתפים בגינה דיווחו שיש להם יותר חברים בשכונה. (4) יש הטוענים שגינה כזו דורשת תחזוקה רבה, אך המתנדבים מתחלקים בעבודה ואיש אינו נדרש ליותר משעה בשבוע. (5) לכן העירייה צריכה לעודד הקמת גינות קהילתיות בכל השכונות. כתבו את מספר המשפט שבו מוצגת טענת נגד.

12. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): ספרייה פתוחה בערב (1) לדעתי, ספריית בית הספר צריכה להיות פתוחה גם בשעות הערב. (2) למשל, תלמידים שאין להם פינה שקטה בבית יוכלו להכין בה עבודות. (3) אמנם פתיחה בערב מחייבת עובדים נוספים, אך אפשר להיעזר בהורים מתנדבים. (4) בבית ספר שכן, שבו הספרייה פתוחה בערב, מגיעים אליה כ־50 תלמידים ביום. (5) לפיכך, הארכת שעות הספרייה תועיל לתלמידים רבים. כתבו את מספר המשפט שבו מוצגת טענת נגד.

13. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): בקבוקי מים (1) לפי ארגון סביבתי, בכל שנה נזרקים בארץ מאות מיליוני בקבוקי פלסטיק. (2) בעיניי, עלינו להפסיק לקנות מים בבקבוקים חד־פעמיים. (3) יש הטוענים שמי הברז אינם טעימים, אך מסנן ביתי פשוט פותר את הבעיה. (4) למשל, במשרד שבו הותקנה עמדת מים, נעלמו הבקבוקים מפחי האשפה בתוך חודש. (5) על כן, מעבר לבקבוק רב־פעמי הוא צעד קטן שיש לו השפעה גדולה. מה תפקידו של משפט 2 בטיעון?

    1. נימוק המבוסס על נתון
    2. דוגמה הממחישה את הטענה
    3. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
    4. מסקנה

14. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): בקבוקי מים (1) לפי ארגון סביבתי, בכל שנה נזרקים בארץ מאות מיליוני בקבוקי פלסטיק. (2) בעיניי, עלינו להפסיק לקנות מים בבקבוקים חד־פעמיים. (3) יש הטוענים שמי הברז אינם טעימים, אך מסנן ביתי פשוט פותר את הבעיה. (4) למשל, במשרד שבו הותקנה עמדת מים, נעלמו הבקבוקים מפחי האשפה בתוך חודש. (5) על כן, מעבר לבקבוק רב־פעמי הוא צעד קטן שיש לו השפעה גדולה. מה תפקידו של משפט 3 בטיעון?

    1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
    2. נימוק המבוסס על נתון
    3. דוגמה הממחישה את הטענה
    4. הצגת טענת נגד ודחייתה

15. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): בקבוקי מים (1) לפי ארגון סביבתי, בכל שנה נזרקים בארץ מאות מיליוני בקבוקי פלסטיק. (2) בעיניי, עלינו להפסיק לקנות מים בבקבוקים חד־פעמיים. (3) יש הטוענים שמי הברז אינם טעימים, אך מסנן ביתי פשוט פותר את הבעיה. (4) למשל, במשרד שבו הותקנה עמדת מים, נעלמו הבקבוקים מפחי האשפה בתוך חודש. (5) על כן, מעבר לבקבוק רב־פעמי הוא צעד קטן שיש לו השפעה גדולה. מה תפקידו של משפט 4 בטיעון?

    1. דוגמה הממחישה את הטענה
    2. נימוק המבוסס על נתון
    3. הצגת טענת נגד ודחייתה
    4. מסקנה

16. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): התנדבות חובה (1) יש לחייב כל תלמיד בתיכון להתנדב בקהילה. (2) בסקר בקרב בוגרים נמצא כי 80% מאלה שהתנדבו בתיכון המשיכו להתנדב גם אחר כך. (3) אמנם יש הטוענים שחובה פוגעת ברוח ההתנדבות, אך רבים מגלים את ההנאה שבנתינה רק אחרי שהתחילו. (4) למשל, תלמידה שהתחילה לעזור במועדון קשישים כחובה ממשיכה להגיע אליו כבר שלוש שנים. (5) לכן התנדבות חובה תגדל דור מעורב יותר. מה תפקידו של משפט 2 בטיעון?

    1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
    2. נימוק המבוסס על נתון
    3. דוגמה הממחישה את הטענה
    4. מסקנה

17. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): התנדבות חובה (1) יש לחייב כל תלמיד בתיכון להתנדב בקהילה. (2) בסקר בקרב בוגרים נמצא כי 80% מאלה שהתנדבו בתיכון המשיכו להתנדב גם אחר כך. (3) אמנם יש הטוענים שחובה פוגעת ברוח ההתנדבות, אך רבים מגלים את ההנאה שבנתינה רק אחרי שהתחילו. (4) למשל, תלמידה שהתחילה לעזור במועדון קשישים כחובה ממשיכה להגיע אליו כבר שלוש שנים. (5) לכן התנדבות חובה תגדל דור מעורב יותר. מה תפקידו של משפט 3 בטיעון?

    1. הצגת הטענה (עמדת הכותב)
    2. נימוק המבוסס על נתון
    3. הצגת טענת נגד ודחייתה
    4. דוגמה הממחישה את הטענה

18. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): התנדבות חובה (1) יש לחייב כל תלמיד בתיכון להתנדב בקהילה. (2) בסקר בקרב בוגרים נמצא כי 80% מאלה שהתנדבו בתיכון המשיכו להתנדב גם אחר כך. (3) אמנם יש הטוענים שחובה פוגעת ברוח ההתנדבות, אך רבים מגלים את ההנאה שבנתינה רק אחרי שהתחילו. (4) למשל, תלמידה שהתחילה לעזור במועדון קשישים כחובה ממשיכה להגיע אליו כבר שלוש שנים. (5) לכן התנדבות חובה תגדל דור מעורב יותר. מה תפקידו של משפט 4 בטיעון?

    1. נימוק המבוסס על נתון
    2. הצגת טענת נגד ודחייתה
    3. מסקנה
    4. דוגמה הממחישה את הטענה

19. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): בקבוקי מים (1) לפי ארגון סביבתי, בכל שנה נזרקים בארץ מאות מיליוני בקבוקי פלסטיק. (2) בעיניי, עלינו להפסיק לקנות מים בבקבוקים חד־פעמיים. (3) יש הטוענים שמי הברז אינם טעימים, אך מסנן ביתי פשוט פותר את הבעיה. (4) למשל, במשרד שבו הותקנה עמדת מים, נעלמו הבקבוקים מפחי האשפה בתוך חודש. (5) על כן, מעבר לבקבוק רב־פעמי הוא צעד קטן שיש לו השפעה גדולה. כתבו את מספר המשפט שבו מובא נימוק המבוסס על נתון.

20. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): התנדבות חובה (1) יש לחייב כל תלמיד בתיכון להתנדב בקהילה. (2) בסקר בקרב בוגרים נמצא כי 80% מאלה שהתנדבו בתיכון המשיכו להתנדב גם אחר כך. (3) אמנם יש הטוענים שחובה פוגעת ברוח ההתנדבות, אך רבים מגלים את ההנאה שבנתינה רק אחרי שהתחילו. (4) למשל, תלמידה שהתחילה לעזור במועדון קשישים כחובה ממשיכה להגיע אליו כבר שלוש שנים. (5) לכן התנדבות חובה תגדל דור מעורב יותר. כתבו את מספר המשפט שבו מובא נימוק המבוסס על נתון.

21. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): גינה קהילתית (1) קחו לדוגמה את השכונה שלנו: חלקה נטושה הפכה בה לגינה קהילתית, ושכנים שלא הכירו זה את זה נפגשים שם כל שבוע. (2) אני סבור שכל שכונה צריכה גינה קהילתית. (3) לפי סקר של המתנ״ס, 65% מן המשתתפים בגינה דיווחו שיש להם יותר חברים בשכונה. (4) יש הטוענים שגינה כזו דורשת תחזוקה רבה, אך המתנדבים מתחלקים בעבודה ואיש אינו נדרש ליותר משעה בשבוע. (5) לכן העירייה צריכה לעודד הקמת גינות קהילתיות בכל השכונות. כתבו את מילת הקישור שבה פותח משפט המסקנה.

22. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): ספרייה פתוחה בערב (1) לדעתי, ספריית בית הספר צריכה להיות פתוחה גם בשעות הערב. (2) למשל, תלמידים שאין להם פינה שקטה בבית יוכלו להכין בה עבודות. (3) אמנם פתיחה בערב מחייבת עובדים נוספים, אך אפשר להיעזר בהורים מתנדבים. (4) בבית ספר שכן, שבו הספרייה פתוחה בערב, מגיעים אליה כ־50 תלמידים ביום. (5) לפיכך, הארכת שעות הספרייה תועיל לתלמידים רבים. כתבו את מילת הקישור שבה פותח משפט המסקנה.

23. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): בקבוקי מים (1) לפי ארגון סביבתי, בכל שנה נזרקים בארץ מאות מיליוני בקבוקי פלסטיק. (2) בעיניי, עלינו להפסיק לקנות מים בבקבוקים חד־פעמיים. (3) יש הטוענים שמי הברז אינם טעימים, אך מסנן ביתי פשוט פותר את הבעיה. (4) למשל, במשרד שבו הותקנה עמדת מים, נעלמו הבקבוקים מפחי האשפה בתוך חודש. (5) על כן, מעבר לבקבוק רב־פעמי הוא צעד קטן שיש לו השפעה גדולה. כתבו את מילת הקישור שבה פותח משפט המסקנה.

24. טקסט טיעוני (מקורי לתרגול, הפרטים בדויים): התנדבות חובה (1) יש לחייב כל תלמיד בתיכון להתנדב בקהילה. (2) בסקר בקרב בוגרים נמצא כי 80% מאלה שהתנדבו בתיכון המשיכו להתנדב גם אחר כך. (3) אמנם יש הטוענים שחובה פוגעת ברוח ההתנדבות, אך רבים מגלים את ההנאה שבנתינה רק אחרי שהתחילו. (4) למשל, תלמידה שהתחילה לעזור במועדון קשישים כחובה ממשיכה להגיע אליו כבר שלוש שנים. (5) לכן התנדבות חובה תגדל דור מעורב יותר. כתבו את מילת הקישור שבה פותח משפט המסקנה.